Movember

Durante el curso pasado tuve la oportunidad de impartir docencia de bachillerato en la Escuela Superior de Artes Escénicas de Málaga. 

Alumnado de Proyecto Integrado II - 2º bachillerato (ESAEM 14-15)

Una de las materias que mas libertad me otorgó como docente para trabajar la innovación y la creatividad fue "Proyecto Integrado"

La asignatura de Proyecto Integrado busca conectar lo estudiado con la realidad, así como potenciar objetivos, competencias y contenidos transversales a todas las materias, coordinando el trabajo desarrollado en ellas y desarrollando la capacidad del alumnado para comunicarse, para recibir y buscar informaciones procedentes de fuentes diversas, para expresarse y comunicar a los demás sus ideas, opiniones, argumentos y conclusiones de sus trabajos, usando códigos diversos de comunicación, oral y escrito, simbólico, gráfico, artístico, etc.

Al tratarse de un bachillerato de artes escénicas, su contextualización e interés del alumnado favoreció una programación centrada en proyectos artísticos, focalizados en preparar un proyecto cultural real, que además de representar, debían defender frente a representantes privados y públicos para acercar su trabajo a la realidad laboral que encontrarán una vez graduados.

A menudo los docentes aprovechamos las efemérides para integrar algunas actividades específicas que enriquezcan nuestros proyectos, y fue justo durante el mes de noviembre, tras conocer la campaña "movember" cuando decidimos elaborar un "lipdub" para comunicar nuestra sensibilización y participación en este evento anual sobre salud masculina.

Con un tiempo muy limitado y una cámara de vídeo como recurso principal, nos informamos sobre la campaña, su origen y sus objetivos, elegimos un tema musical con el que nos sentíamos vinculados (en este caso fue "A desobedecer" de El Kanka), ofrecí al alumnado la posibilidad de afeitar a su profesor durante la grabación del clip, se repartieron bigotes postizos entre alumnos y alumnas y nos divertimos muchísimo trabajando sobre nuestra creación audiovisual.

Competencias culturales, de comunicación, digital, científico - tecnológica, sociales y de iniciativa personal entre otras, se pueden trabajar en actividades en las que el interés y el aspecto lúdico no están reñidas con el aprendizaje y los valores perseguidos por la educación.

Sin duda una experiencia inolvidable que pude compartir con grandes profesionales de ESAEM y un gran avance en mi proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ánimo y apoyad campañas tan originales como esta con vuestros bigotes ;)

La cápsula del tiempo

Retomando el Blog tras la parada estival, me gustaría mostrar la última actividad que realizamos en nuestra clase de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza.

Trabajando desde la Educación Ambiental pretendemos informar, concienciar y ofrecer herramientas para el cambio, para que tras una decisión personal, seamos capaces de modificar pequeños hábitos para ser más respetuosos con el planeta y con el resto de vida con la que lo compartimos.

Para llegar a la tan citada concienciación, es prácticamente imprescindible un vínculo personal con la temática a trabajar. En este caso, con el Medio Ambiente lo tenemos fácil, somos parte de él, y por tanto cuidarlo, no significa más que cuidarnos a nosotros mismos y a las personas que nos rodean.

Nosotros aprovechamos el tema de la educación ambiental como transversal, y durante una de las exploraciones del entorno que realizamos, trabajamos la siguiente reflexión. "Piensa en un espacio natural donde hayas disfrutado de pequeño/a. ¿Te gustaría compartirla en un futuro con tus hijos/as y familiares y amigos/as? ¿En qué estado te gustaría que se encontrara?" Posteriormente en clase, explicamos el concepto de cápsula del tiempo y sus diferentes tipologías, y propusimos realizar nuestra propia cápsula del tiempo en clase, lo que suscitó un gran interés.

Decidimos que personalmente, cada una de nosotras trabajaría un texto, mensaje, música o imágenes que quisiera compartir con sus amigos/as, familiares y compañeros/as. Este texto en formato papel o digital (CD/DVD), lo guardaríamos en una caja y lo enterraríamos, para mantenerlo oculto hasta una fecha marcada. Entre todos decidimos marcar el próximo 1 de mayo del 2025 a las 12h para desenterrarla.
Así que nos pusimos manos a la obra, y el último día de clase recogimos todos los mensajes, los guardamos en la cápsula (en este caso una caja de madera decorada).

Para la elección del lugar, teniendo en cuenta de dónde partió la idea, y guardando el vínculo con el entorno natural, pedimos permiso a nuestros compañeros del Jardín Botánico de la UMA que siempre colaboran con nosotros para todas las actividades, y nos cedieron amablemente un espacio marcado en el propio jardín, y las herramientas para enterrar la cápsula. Y así lo hicimos, unos días después de finalizar el curso nos citamos una representación del alumnado y del equipo del propio jardín, y guardamos nuestros mensajes que mantendrán el secreto hasta que lo compartamos dentro de 10 años.

Aprovecho para adjuntar algunas imágenes de nuestra cápsula del tiempo y para sumarme a la reflexión que desde la propia web del botánico nos lanzan "¿Cómo te ves y cómo te gustaría que fuese todo dentro de 10 años?"

Supermaestr@s en la graduación del Grado de Educación Infantil de la UMA

"Si tienes que poner a  alguien en un pedestal, pon a los maestros y maestras. Son los héroes de la sociedad"
Guy Kawasaki.

Lo prometido es deuda, con mucha ilusión iniciamos este Blog colaborativo con una pequeña muestra de la impresionante experiencia que pudimos compartir ayer las graduadas y graduados en Educación Infantil y Educación Social, junto a nuestros representantes de decanato y rectorado, académicos, y como no, nuestra familia.

Mi alumnado de Educación Infantil del grupo C me encargó la tremenda responsabilidad de representar al equipo docente en su fiesta de graduación, y tras consultarle sobre cómo les apetecía que abordara la intervención, acordamos una dosis de humor y otra emotiva.

Partiendo de éstas premisas, y tras madurar mucho la idea de la labor equiparable de los educadores y maestros actuales con los mismísimos superhéroes, surgió una intervención que pudimos disfrutar, interrumpida por una llamada de auxilio con la melodía de superman, y el atrezzo de un disfraz de supermaestro.

[...] Gracias a todas las maestras y maestros que combatís los problemas más serios de nuestra sociedad "con el arma más poderosa de cambio, la educación" parafraseando al mismísimo Nelson Mandela.
Más aún en un periodo de crecimiento vertiginoso a nivel cognitivo, físico y emocional como la etapa de la Educación Infantil, tal y como hemos estado aprendiendo de Francisco Mora y sus interesantes apuntes sobre neuroeducación "solo se puede aprender aquello que se ama".

Con conocimiento, creatividad y mucho corazón, nuestros supermaestr@s trabajan a largo plazo, para toda la vida, y no sólo enseñan, que no es poco, inspiran, motivan, acompañan, emocionan, encienden, crean, imaginan y en definitiva nos enseñan con cada uno de sus actos que hacen ARTE en su labor educativa [...]

Retomando la pregunta con la que iniciamos la asignatura, ¿cuántos maestros/as y profesores/as a lo largo de vuestra vida os han marcado, motivado y enseñado realmente?

Por suerte, gracias a compartir experiencias con maestras y maestros como vosotros, hoy puedo afirmar que me faltan manos para contarlos.

GRACIAS  a todas y todos los que hacéis posible que podamos compartir experiencias educativas como la vivida esta noche, e iniciemos esta apasionante responsabilidad de la educación juntos.